Εθνικότητα - Γλώσσα: Ανέκδοτο - Ιστορικό εκδόσεων

VTsam: /* Κείμενο */

2018-09-05T07:25:36Z

Κείμενο

← Παλαιότερη αναθεώρηση		Αναθεώρηση της 07:25, 5 Σεπτεμβρίου 2018
Γραμμή 2:		Γραμμή 2:
	[[Αρχείο:Σπανακοτυρόπιτα.png]]		[[Αρχείο:Σπανακοτυρόπιτα.png]]

		+	Δείτε τη σελίδα [[Σπανακοτυρόπιτα]] για τον σχολιασμό του κειμένου και τις κατηγορίες στις οποίες ανήκει (tags).
−	Ενδεικτικός σχολιασμός: [[Σπανακοτυρόπιτα]]

	==Δομικά και Γλωσσικά στοιχεία==		==Δομικά και Γλωσσικά στοιχεία==

VTsam: /* Δομικά και Γλωσσικά στοιχεία */

2018-09-04T20:19:49Z

Δομικά και Γλωσσικά στοιχεία

← Παλαιότερη αναθεώρηση		Αναθεώρηση της 20:19, 4 Σεπτεμβρίου 2018
Γραμμή 11:		Γραμμή 11:

	* Οι χιουμοριστικές φράσεις από ποια άτομα λέγονται και σε βάρος ποιου ατόμου προκαλείται το γέλιο;		* Οι χιουμοριστικές φράσεις από ποια άτομα λέγονται και σε βάρος ποιου ατόμου προκαλείται το γέλιο;
−

	==Πολιτισμικές και Διακειμενικές αναφορές==		==Πολιτισμικές και Διακειμενικές αναφορές==

VTsam: Ο VTsam μετακίνησε τη σελίδα Ιδεολογίες: Εθνικότητα - Γλώσσα στην Εθνικότητα - Γλώσσα: Ανέκδοτο

2018-09-04T17:54:31Z

Ο VTsam μετακίνησε τη σελίδα Ιδεολογίες: Εθνικότητα - Γλώσσα στην Εθνικότητα - Γλώσσα: Ανέκδοτο

← Παλαιότερη αναθεώρηση	Αναθεώρηση της 17:54, 4 Σεπτεμβρίου 2018
(Καμία διαφορά)

Ekap: Η Ekap μετακίνησε τη σελίδα Άξονας Ιδεολογίες: Εθνικότητα - Γλώσσα στην Ιδεολογίες: Εθνικότητα - Γλώσσα

2018-09-04T13:36:48Z

Η Ekap μετακίνησε τη σελίδα Άξονας Ιδεολογίες: Εθνικότητα - Γλώσσα στην Ιδεολογίες: Εθνικότητα - Γλώσσα

← Παλαιότερη αναθεώρηση

Αναθεώρηση της 13:36, 4 Σεπτεμβρίου 2018

Ekap στις 13:33, 4 Σεπτεμβρίου 2018

2018-09-04T13:33:24Z

← Παλαιότερη αναθεώρηση		Αναθεώρηση της 13:33, 4 Σεπτεμβρίου 2018
Γραμμή 64:		Γραμμή 64:

	Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα του ρατσισμού, ένας τοπικός τηλεοπτικός σταθμός ζήτησε από την τάξη σας να κάνετε [[Τηλεοπτικό ρεπορτάζ]] το οποίο να αφορά στον ρατσισμό προς τους μετανάστες. Στο ρεπορτάζ αυτό να θίγετε θέματα σχετικά με το πώς αντιμετωπίζονται τα άτομα αυτά από την κοινωνία, τις συνέπειες που έχουν διάφορα ρατσιστικά φαινόμενα, καθώς και να προτείνετε τρόπους ώστε να περιοριστεί το φαινόμενο του ρατσισμού.		Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα του ρατσισμού, ένας τοπικός τηλεοπτικός σταθμός ζήτησε από την τάξη σας να κάνετε [[Τηλεοπτικό ρεπορτάζ]] το οποίο να αφορά στον ρατσισμό προς τους μετανάστες. Στο ρεπορτάζ αυτό να θίγετε θέματα σχετικά με το πώς αντιμετωπίζονται τα άτομα αυτά από την κοινωνία, τις συνέπειες που έχουν διάφορα ρατσιστικά φαινόμενα, καθώς και να προτείνετε τρόπους ώστε να περιοριστεί το φαινόμενο του ρατσισμού.
		+
		+	[[Κατηγορία:Διδακτικές Προτάσεις]]

Ekap: /* Δ) Αναπλαισιωμένη παραγωγή λόγου */

2018-09-04T13:28:27Z

Δ) Αναπλαισιωμένη παραγωγή λόγου

← Παλαιότερη αναθεώρηση		Αναθεώρηση της 13:28, 4 Σεπτεμβρίου 2018
Γραμμή 61:		Γραμμή 61:
	* Ποιοι θεσμοί ενισχύονται από την χιουμοριστική στοχοποίηση του αλβανικής καταγωγής ομιλητή;		* Ποιοι θεσμοί ενισχύονται από την χιουμοριστική στοχοποίηση του αλβανικής καταγωγής ομιλητή;

−	== Δ) Αναπλαισιωμένη παραγωγή λόγου==	+	== Αναπλαισιωμένη παραγωγή λόγου==

	Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα του ρατσισμού, ένας τοπικός τηλεοπτικός σταθμός ζήτησε από την τάξη σας να κάνετε [[Τηλεοπτικό ρεπορτάζ]] το οποίο να αφορά στον ρατσισμό προς τους μετανάστες. Στο ρεπορτάζ αυτό να θίγετε θέματα σχετικά με το πώς αντιμετωπίζονται τα άτομα αυτά από την κοινωνία, τις συνέπειες που έχουν διάφορα ρατσιστικά φαινόμενα, καθώς και να προτείνετε τρόπους ώστε να περιοριστεί το φαινόμενο του ρατσισμού.		Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα του ρατσισμού, ένας τοπικός τηλεοπτικός σταθμός ζήτησε από την τάξη σας να κάνετε [[Τηλεοπτικό ρεπορτάζ]] το οποίο να αφορά στον ρατσισμό προς τους μετανάστες. Στο ρεπορτάζ αυτό να θίγετε θέματα σχετικά με το πώς αντιμετωπίζονται τα άτομα αυτά από την κοινωνία, τις συνέπειες που έχουν διάφορα ρατσιστικά φαινόμενα, καθώς και να προτείνετε τρόπους ώστε να περιοριστεί το φαινόμενο του ρατσισμού.

Ekap στις 13:28, 4 Σεπτεμβρίου 2018

2018-09-04T13:28:06Z

← Παλαιότερη αναθεώρηση		Αναθεώρηση της 13:28, 4 Σεπτεμβρίου 2018
Γραμμή 4:		Γραμμή 4:
	Ενδεικτικός σχολιασμός: [[Σπανακοτυρόπιτα]]		Ενδεικτικός σχολιασμός: [[Σπανακοτυρόπιτα]]

−	==Α) Δομικά και Γλωσσικά στοιχεία==	+	==Δομικά και Γλωσσικά στοιχεία==

	* Περιγράψτε τον τρόπο ομιλίας των δύο χαρακτήρων στο ανέκδοτο.		* Περιγράψτε τον τρόπο ομιλίας των δύο χαρακτήρων στο ανέκδοτο.
Γραμμή 13:		Γραμμή 13:


−	==Β) Πολιτισμικές και Διακειμενικές αναφορές==	+	==Πολιτισμικές και Διακειμενικές αναφορές==

	* Ποιος τρόπος ομιλίας θεωρείται κατάλληλος για τον αλβανικής καταγωγής ομιλητή στο πλαίσιο της συγκεκριμένης επικοινωνιακής περίστασης;		* Ποιος τρόπος ομιλίας θεωρείται κατάλληλος για τον αλβανικής καταγωγής ομιλητή στο πλαίσιο της συγκεκριμένης επικοινωνιακής περίστασης;
Γραμμή 49:		Γραμμή 49:
	* αν στοχοποιούνται χιουμοριστικά τα άτομα αυτά. Αν ναι, από πού προκύπτουν οι ασυμβατότητες της χιουμοριστικής στοχοποίησής τους;		* αν στοχοποιούνται χιουμοριστικά τα άτομα αυτά. Αν ναι, από πού προκύπτουν οι ασυμβατότητες της χιουμοριστικής στοχοποίησής τους;

−	==Γ) Ιδεολογία και Κριτική Ανάγνωση ==	+	==Ιδεολογία και Κριτική Ανάγνωση ==

	* Για ποιον λόγο και με ποιον σκοπό έχει δημιουργηθεί το συγκεκριμένο ανέκδοτο;		* Για ποιον λόγο και με ποιον σκοπό έχει δημιουργηθεί το συγκεκριμένο ανέκδοτο;

Ekap: /* Παράλληλα Κείμενα */

2018-09-04T13:27:13Z

Παράλληλα Κείμενα

← Παλαιότερη αναθεώρηση		Αναθεώρηση της 13:27, 4 Σεπτεμβρίου 2018
Γραμμή 39:		Γραμμή 39:

	* Εντοπίζετε και στα δύο κείμενα (ανέκδοτο και τηλεοπτικό επεισόδιο) χιουμοριστική στοχοποίηση των ατόμων αλβανικής καταγωγής; Αιτιολογήστε την απάντησή σας.		* Εντοπίζετε και στα δύο κείμενα (ανέκδοτο και τηλεοπτικό επεισόδιο) χιουμοριστική στοχοποίηση των ατόμων αλβανικής καταγωγής; Αιτιολογήστε την απάντησή σας.
		+

	'''3. Εντοπίστε και φέρτε στην τάξη κείμενα (π.χ. ανέκδοτα, τηλεοπτικά αποσπάσματα) στα οποία υπάρχουν άτομα που μέσα από τις γλωσσικές τους επιλογές αναμειγνύουν διαφορετικές γλώσσες.''' Στη συνέχεια, συζητήστε στην τάξη:		'''3. Εντοπίστε και φέρτε στην τάξη κείμενα (π.χ. ανέκδοτα, τηλεοπτικά αποσπάσματα) στα οποία υπάρχουν άτομα που μέσα από τις γλωσσικές τους επιλογές αναμειγνύουν διαφορετικές γλώσσες.''' Στη συνέχεια, συζητήστε στην τάξη:

Ekap: /* Παράλληλα Κείμενα */

2018-09-04T13:26:17Z

Παράλληλα Κείμενα

← Παλαιότερη αναθεώρηση		Αναθεώρηση της 13:26, 4 Σεπτεμβρίου 2018
Γραμμή 32:		Γραμμή 32:

	* Ποια άτομα στοχοποιούνται χιουμοριστικά στα παραπάνω κείμενα; Γιατί;		* Ποια άτομα στοχοποιούνται χιουμοριστικά στα παραπάνω κείμενα; Γιατί;
		+

	'''2. Kάντε σύγκριση του παραπάνω ανεκδότου με σκηνές από το ακόλουθο επεισόδιο τηλεοπτικής σειράς: [[Η αγάπη ήρθε από μακριά]].'''		'''2. Kάντε σύγκριση του παραπάνω ανεκδότου με σκηνές από το ακόλουθο επεισόδιο τηλεοπτικής σειράς: [[Η αγάπη ήρθε από μακριά]].'''

−
	* Ποια κοινά και ποιες διαφορές εντοπίζετε ανάμεσα στο ανέκδοτο και στο παραπάνω τηλεοπτικό επεισόδιο;		* Ποια κοινά και ποιες διαφορές εντοπίζετε ανάμεσα στο ανέκδοτο και στο παραπάνω τηλεοπτικό επεισόδιο;

Γραμμή 46:		Γραμμή 46:
	* πώς αξιολογούνται οι συγκεκριμένοι/ες ομιλητές/τριες. Και γιατί;		* πώς αξιολογούνται οι συγκεκριμένοι/ες ομιλητές/τριες. Και γιατί;

−	* αν στοχοποιούνται χιουμοριστικά τα άτομα αυτά. Αν ναι, από πού προκύπτουν οι ασυμβατότητες της χιουμοριστικής στοχοποίησής τους;	+	* αν στοχοποιούνται χιουμοριστικά τα άτομα αυτά. Αν ναι, από πού προκύπτουν οι ασυμβατότητες της χιουμοριστικής στοχοποίησής τους;
−

	==Γ) Ιδεολογία και Κριτική Ανάγνωση ==		==Γ) Ιδεολογία και Κριτική Ανάγνωση ==

Ekap στις 13:25, 4 Σεπτεμβρίου 2018

2018-09-04T13:25:37Z

← Παλαιότερη αναθεώρηση		Αναθεώρηση της 13:25, 4 Σεπτεμβρίου 2018
Γραμμή 6:		Γραμμή 6:
	==Α) Δομικά και Γλωσσικά στοιχεία==		==Α) Δομικά και Γλωσσικά στοιχεία==

−	1. Περιγράψτε τον τρόπο ομιλίας των δύο χαρακτήρων στο ανέκδοτο.	+	* Περιγράψτε τον τρόπο ομιλίας των δύο χαρακτήρων στο ανέκδοτο.

−	2. Υπάρχουν φράσεις οι οποίες νομίζετε ότι προκαλούν χιούμορ; Αν ναι, ποιες είναι αυτές;	+	* Υπάρχουν φράσεις οι οποίες νομίζετε ότι προκαλούν χιούμορ; Αν ναι, ποιες είναι αυτές;

−	3. Οι χιουμοριστικές φράσεις από ποια άτομα λέγονται και σε βάρος ποιου ατόμου προκαλείται το γέλιο;	+	* Οι χιουμοριστικές φράσεις από ποια άτομα λέγονται και σε βάρος ποιου ατόμου προκαλείται το γέλιο;


	==Β) Πολιτισμικές και Διακειμενικές αναφορές==		==Β) Πολιτισμικές και Διακειμενικές αναφορές==

−	1. Ποιος τρόπος ομιλίας θεωρείται κατάλληλος για τον αλβανικής καταγωγής ομιλητή στο πλαίσιο της συγκεκριμένης επικοινωνιακής περίστασης;	+	* Ποιος τρόπος ομιλίας θεωρείται κατάλληλος για τον αλβανικής καταγωγής ομιλητή στο πλαίσιο της συγκεκριμένης επικοινωνιακής περίστασης;

−	2. Πώς αξιολογείτε τον τρόπο ομιλίας του αλβανικής καταγωγής ομιλητή;	+	* Πώς αξιολογείτε τον τρόπο ομιλίας του αλβανικής καταγωγής ομιλητή;

−	3. Πιστεύετε ότι το ανέκδοτο αυτό θα προκαλούσε γέλιο αν το έλεγε κάποιος/α σε ένα διαφορετικό κοινωνικό πλαίσιο (π.χ. αν το έλεγε κάποιος/α στην Αλβανία); Αιτιολογήστε την απάντησή σας.	+	* Πιστεύετε ότι το ανέκδοτο αυτό θα προκαλούσε γέλιο αν το έλεγε κάποιος/α σε ένα διαφορετικό κοινωνικό πλαίσιο (π.χ. αν το έλεγε κάποιος/α στην Αλβανία); Αιτιολογήστε την απάντησή σας.

	===Παράλληλα Κείμενα===		===Παράλληλα Κείμενα===

−	1. Κάντε σύγκριση του παραπάνω ανεκδότου με τα ακόλουθα παράλληλα κείμενα:	+	'''1. Κάντε σύγκριση του παραπάνω ανεκδότου με τα ακόλουθα παράλληλα κείμενα:'''

	[[BMW]]		[[BMW]]
Γραμμή 29:		Γραμμή 29:
	[[Μεζονέτα]]		[[Μεζονέτα]]

−	Ποια κοινά και ποιες διαφορές εντοπίζετε ανάμεσα στον τρόπο που αναπαρίσταται ο αλβανικής καταγωγής ομιλητής στο ανέκδοτο και στα βίντεο;	+	* Ποια κοινά και ποιες διαφορές εντοπίζετε ανάμεσα στον τρόπο που αναπαρίσταται ο αλβανικής καταγωγής ομιλητής στο ανέκδοτο και στα βίντεο;

−	Ποια άτομα στοχοποιούνται χιουμοριστικά στα παραπάνω κείμενα; Γιατί;	+	* Ποια άτομα στοχοποιούνται χιουμοριστικά στα παραπάνω κείμενα; Γιατί;

−	2. Kάντε σύγκριση του παραπάνω ανεκδότου με σκηνές από το ακόλουθο επεισόδιο τηλεοπτικής σειράς: [[Η αγάπη ήρθε από μακριά]].	+	'''2. Kάντε σύγκριση του παραπάνω ανεκδότου με σκηνές από το ακόλουθο επεισόδιο τηλεοπτικής σειράς: [[Η αγάπη ήρθε από μακριά]].'''


−	α. Ποια κοινά και ποιες διαφορές εντοπίζετε ανάμεσα στο ανέκδοτο και στο παραπάνω τηλεοπτικό επεισόδιο;	+	* Ποια κοινά και ποιες διαφορές εντοπίζετε ανάμεσα στο ανέκδοτο και στο παραπάνω τηλεοπτικό επεισόδιο;

−	β. Εντοπίζετε και στα δύο κείμενα (ανέκδοτο και τηλεοπτικό επεισόδιο) χιουμοριστική στοχοποίηση των ατόμων αλβανικής καταγωγής; Αιτιολογήστε την απάντησή σας.	+	* Εντοπίζετε και στα δύο κείμενα (ανέκδοτο και τηλεοπτικό επεισόδιο) χιουμοριστική στοχοποίηση των ατόμων αλβανικής καταγωγής; Αιτιολογήστε την απάντησή σας.

−	3. Εντοπίστε και φέρτε στην τάξη κείμενα (π.χ. ανέκδοτα, τηλεοπτικά αποσπάσματα) στα οποία υπάρχουν άτομα που μέσα από τις γλωσσικές τους επιλογές αναμειγνύουν διαφορετικές γλώσσες. Στη συνέχεια, συζητήστε στην τάξη:	+	'''3. Εντοπίστε και φέρτε στην τάξη κείμενα (π.χ. ανέκδοτα, τηλεοπτικά αποσπάσματα) στα οποία υπάρχουν άτομα που μέσα από τις γλωσσικές τους επιλογές αναμειγνύουν διαφορετικές γλώσσες.''' Στη συνέχεια, συζητήστε στην τάξη:

−	α. τις ομοιότητες και τις διαφορές των κειμένων αυτών.	+	* τις ομοιότητες και τις διαφορές των κειμένων αυτών.

−	β. πώς αξιολογούνται οι συγκεκριμένοι/ες ομιλητές/τριες. Και γιατί;	+	* πώς αξιολογούνται οι συγκεκριμένοι/ες ομιλητές/τριες. Και γιατί;

−	γ. αν στοχοποιούνται χιουμοριστικά τα άτομα αυτά. Αν ναι, από πού προκύπτουν οι ασυμβατότητες της χιουμοριστικής στοχοποίησής τους;	+	* αν στοχοποιούνται χιουμοριστικά τα άτομα αυτά. Αν ναι, από πού προκύπτουν οι ασυμβατότητες της χιουμοριστικής στοχοποίησής τους;


	==Γ) Ιδεολογία και Κριτική Ανάγνωση ==		==Γ) Ιδεολογία και Κριτική Ανάγνωση ==

−	1. Για ποιον λόγο και με ποιον σκοπό έχει δημιουργηθεί το συγκεκριμένο ανέκδοτο;	+	* Για ποιον λόγο και με ποιον σκοπό έχει δημιουργηθεί το συγκεκριμένο ανέκδοτο;

−	2. Γιατί πιστεύετε ότι ο τρόπος που μιλά τα ελληνικά ο αλβανικής καταγωγής ομιλητής προκαλεί χιουμοριστική διάθεση;	+	* Γιατί πιστεύετε ότι ο τρόπος που μιλά τα ελληνικά ο αλβανικής καταγωγής ομιλητής προκαλεί χιουμοριστική διάθεση;

−	3. Ποιες απόψεις κρύβονται πίσω από τις χιουμοριστικές αντιδράσεις όσων αναπαράγουν το συγκεκριμένο ανέκδοτο;	+	* Ποιες απόψεις κρύβονται πίσω από τις χιουμοριστικές αντιδράσεις όσων αναπαράγουν το συγκεκριμένο ανέκδοτο;

−	4. Ποιος/α αποφασίζει για τον κατάλληλο τρόπο ομιλίας σε μια επικοινωνιακή περίσταση; Ποιος/α ωφελείται από αυτό;	+	* Ποιος/α αποφασίζει για τον κατάλληλο τρόπο ομιλίας σε μια επικοινωνιακή περίσταση; Ποιος/α ωφελείται από αυτό;

−	5. Ποιοι θεσμοί ενισχύονται από την χιουμοριστική στοχοποίηση του αλβανικής καταγωγής ομιλητή;	+	* Ποιοι θεσμοί ενισχύονται από την χιουμοριστική στοχοποίηση του αλβανικής καταγωγής ομιλητή;

	== Δ) Αναπλαισιωμένη παραγωγή λόγου==		== Δ) Αναπλαισιωμένη παραγωγή λόγου==