Πρότυπο Σχέδιο Μαθήματος

1. Επιλογή Κειμένου

Για την επιλογή κειμένου μπορείτε να ξεκινήσετε από διαφορετικές αφετηρίες, ανάλογα με τους διδακτικούς σας στόχους.

Οι αφετηρίες αυτές μπορεί να είναι:

Ανάλογα με τη στρατηγική (στενότερες, καθαρά χιουμοριστικές στρατηγικές, ή ευρύτερες στρατηγικές όπως η ειρωνεία)

Ανάλογα με το κειμενικό είδος

Ανάλογα με τις ιδεολογίες που υπάρχουν στο κείμενο

Ανάλογα με την ύπαρξη πολυτροπικών στοιχείων

Στην κάθε μια από αυτές τις κατηγορίες θα βρείτε (α) βασικά θεωρητικά σημεία (β) μια λίστα με τα κείμενα που ανήκουν σ'αυτή την κατηγορία

2. Εντοπισμός των κατηγοριών στις οποίες ανήκει το κείμενο (tags)

Στο κάτω μέρος της σελίδας σχολιασμού των κειμένων υπάρχουν διάφορες κατηγορίες (tags) στις οποίες ανήκει το κείμενο αυτό.

Ανάλογα με τις κατηγορίες αυτές (tags) διαμορφώνονται οι διδακτικοί στόχοι του μαθήματος και οι αντίστοιχες δραστηριότητες (βλ. επόμενα βήματα)

3. Δραστηριότητες σχετικές με Δομικά και Γλωσσικά στοιχεία

Γλωσσικά στοιχεία:

Περιγραφή τρόπου ομιλίας

Εντοπισμός εκφράσεων που τραβούν την προσοχή (μη αναμενόμενες, ασύμβατες, ασυνήθιστες)

Δομικά στοιχεία:

Αν πρόκειται για Χιούμορ

Αν πρόκειται για Ειρωνεία

Αν πρόκειται για Παρωδία

Ανάλογα με το κειμενικό είδος

Αν υπάρχει Πολυτροπικότητα

4. Δραστηριότητες σχετικές με τις πολιτισμικές και διακειμενικές αναφορές

(α)

• Εντοπισμός του κοινωνικού και πολιτισμικού πλαισίου (θεσμοί, κοινωνικά φαινόμενα, κοινωνικές πρακτικές)

• Αξιολόγηση του κοινωνικού και πολιτισμικού πλαισίου

• Αξιολόγηση συγκεκριμένων συμπεριφορών ή πρακτικών

• Αξιολόγηση συγκεκριμένων ατόμων - ανίχνευση στάσεων των μαθητών ("πώς σας φαίνεται...;")

(β)

Συζήτηση παράλληλων κειμένων

Μπορείτε να βρείτε παράλληλα κείμενα από τις κατηγορίες (tags) στις οποίες ανήκει το κείμενο που έχετε επιλέξει. Μπορεί π.χ. να είναι ένα κείμενο με παρόμοιο ιδεολογικό προσανατολισμό ή ένα κείμενο με διαφορετικό ιδεολογικό προσανατολισμό αλλά ίδιο κειμενικό είδος κλπ. Βλ. επίσης τη λίστα με ενδεικτικά "Παράλληλα Κείμενα".

• Εντοπισμός ομοιοτήτων μεταξύ των κειμένων

• Εντοπισμός διαφορών μεταξύ των κειμένων

• Εντοπισμός μη αναμενόμενων, ασύμβατων, ασυνήθιστων στοιχείων των συγκρινόμενων κειμένου

• Αξιολόγηση καταστάσεων ή/και ομιλητών/τριών

Δραστηριότητες σχετικές με τις ιδεολογίες του κειμένου (κριτική ανάγνωση του κειμένου)

• Εντοπισμός στερεοτύπων που προωθούνται μέσα από το συγκεκριμένο κείμενο

• Εντοπισμός των κινήτρων-συμφερόντων του δημιουργού του κειμένου

• Εντοπισμός πεποιθήσεων που (με έμμεσο ή άμεσο τρόπο) προϋποτίθενται για την παραγωγή του χιουμοριστικού αποτελέσματος

• Συζήτηση των λόγων για τους οποίους σε ορισμένα κείμενα χρησιμοποιείται χιούμορ/ειρωνεία/παρωδία και σε άλλα όχι;

• Συζήτηση των λόγων στοχοποίησης συγκεκριμένων συμπεριφορών, συγκεκριμένων φαινομένων ή/και συγκεκριμένων ομιλητών/τριών;

• Ποιος/α αποφασίζει γι' αυτό;

• Ποιος/α ωφελείται από αυτό;

5. Αναπλαισιωμένη παραγωγή λόγου

Ξεκινήστε επιλέγοντας το επικοινωνιακό πλαίσιο στο οποίο θα ενταχθεί το κείμενο που θα δημιουργήσουν οι μαθητές/τριες.

Στη συνέχεια επιλέξτε το κειμενικό είδος που θα δημιουργήσουν οι μαθητές/τριες. Ενδεικτικά μπορείτε να επιλέξετε από τη λίστα κειμενικών ειδών.

Δώστε περαιτέρω οδηγίες και λεπτομέρειες για τη δημιουργία του κειμένου: σκηνοθετικές οδηγίες (ενδυμασία χαρακτήρων, σκηνικό), τρόπους δημιουργίας πολυτροπικών κειμένων (χρήση κάμερας, κινητού, υπολογιστή)

Προσδιορίστε τους στόχους του κειμένου και τις εναλλακτικές οπτικές γωνίες (χιουμοριστικό ή μη χιουμοριστικό κείμενο).